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摘要：近些年来，我国许多高校都开设了俄语专业，俄语教学的重要性日益凸显。如何上好俄语课，是大家都关心的话题，本文从俄语歌曲在俄语教学的作用入手，通过实际例子对俄语歌曲的选择和如何在课堂上使用进行了系统的阐述和分析，说明运用俄语歌曲辅助俄语教学是一种比较有效的教学手段。
关键词：俄语歌曲；辅助手段；教学效率
教育不仅要培养学生的素养，发展他们的思维能力，更重要的是促进他们的情感和对美的感觉，培养他们心灵的成长，那些能够触及人内心深处的音乐正是培养学生情感和美感的一个非常有效的手段。著名的教育家和哲学家杨•阿莫斯•考门斯基曾说过：“人如果不懂音乐就像人不识字一样”。在古希腊的学校很多的课文都是编写成歌曲的形式交给学生来唱，在印度的学校字母和算术的教学至今还是采用歌曲的形式来进行。
音乐是文化的重要组成部分，是人类最古老最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是通向外国文化的一个窗口，能让学生从侧面更多的接触该国文化：如自然人文风貌、历史、风俗习惯、政治经济等方面的情况。音乐以其独特、美妙的艺术魅力伴随人类历史的发展，伴随我们每一天的生活。它是一种世界通用的语言，它不分国界，能够以优美的旋律征服每个人的心。在外语教学中巧妙地运用音乐，会使整个教学过程充满艺术性，活跃课堂气氛，创设轻松愉快的学习环境，并激发学生的学习兴趣，令学生们跃跃欲试。将音乐引入外语课堂可以真正做到教育过程的教育性与艺术性的结合，最大限度地提高课堂教学的效率。
将音乐这种艺术手段引入外语课堂教学以提高教学效率已经得到了广泛的认同，在这方面也有较多的探索。作为音乐主要形式的歌曲，是旋律和歌词的有机结合，通过旋律表达出歌词的情感和语言的特点。下面就如何将俄语歌曲作为一种辅助手段引入俄语课堂，提高俄语学习的效率这一问题进行具体阐述。
一、歌曲对于俄语教学的作用
1.作为言语交际形式之一的歌曲是扩大学生词汇量的一个极好的手段。因为歌曲中不仅包含新的单词和句子，而且歌曲中那些已经熟悉的词还会出现在新的上下文和新的语境中，这样就可以帮助学生记住这些词更多更新的用法，不断地充实自己的词汇量。另外，歌曲中还会经常会遇到一些所学语言国的地理名称、人名等专有名词以及一些非常优美的词汇，这些都会帮助提高学生对语言的感觉以及对语言修辞色彩的理解。
2.在歌曲中可以使学生灵活地掌握语法规则。在俄罗斯有许多人把经典的语句和经典的故事配上现代节奏的音乐，使之成为一首易于传唱的歌曲。我们可以把这些歌曲精选到我们的俄语课堂。
3.歌曲有助于完善学生的俄语语音面貌，发展学生的音乐听觉。因为唱歌时的旋律、节奏、气息、吐词的方式都可以提高学生对音节的发音、语句的逻辑重音以及语言节奏有一个更为精确的认识。
对于中国学生来说，俄语的语音和语感是比较难掌握的，也是中国学生学习俄语的一个难点。培养学生良好的语感和语音、语调的基础正是我们俄语教学的最基本任务。在课堂上借助俄语歌曲来学习俄语，学生就能比较轻松、容易地在说、唱的过程中掌握俄语的发音和培养学习俄语的语感。
4.歌曲有助于培养学生的美感，有助于班集体的团结和激发每个人的创作能力。音乐可以使课堂气氛更加轻松活泼，降低学生的心理压力，唤起学生的激情，提高语言活动的效率，激发学生对学习外语的兴趣。
5.增强学生的记忆力，提高学生的学习效率。
遗忘是阻碍学生学好俄语的一个障碍。根据科学研究表明，大脑左半球善于处理言辞、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在俄语的教学过程中适当使用歌曲这一教学形式，就是将学生大脑左半球的抽象思维与右半球的形象思维有效结合起来，可以帮助学生更有效地记忆所学知识。
6.在课堂的中段或者结束阶段，当学生感觉疲倦的时候，歌曲可以减轻学生的疲劳感，唤醒他们的激情，同时又可以起到复习学过知识的作用。
二、歌曲的选择
要使歌曲真正地融入到俄语课堂教学中，材料的选择起着非常关键的作用。我们选择材料的目的是，不仅要保证能够让学生掌握外语语言材料，还要有助于培养学生的美感，满足他们对审美的精神需要。所选择的歌曲既要生动活泼，又要易学易记，并且要与所学的课文知识有所关联，尽量接近学生的实际生活。
一般情况下，我们会根据学习课文的主题内容，寻找相关歌曲。但除了根据学习的课文主题外，还可以结合当时的情况，如一些特殊的节日和特殊意义的事件，来选择一些相应的歌曲。比如纪念世界反法西斯胜利60周年，我们就可以选择一些中国人耳熟能详的俄罗斯革命歌曲，如《喀秋莎》等等。选择歌曲的时候要考虑到，学生的时间是非常宝贵的，我们要尽量充分准备，把精华的东西给学生，如果有些歌曲有必要进行删剪的，就要进行删剪编辑。还有的一些歌曲生词较多，我们可以提前将这些生词换成我们教学需要的词汇。所以我们要分析歌曲的特点，看看它适合于哪方面的教学，然后再设计适当对所选择的俄文歌曲进行加工，让其充分发挥功效。
三、如何使用这些歌曲
使用这些歌曲之前，教师首先要对学生介绍歌曲的有关背景知识，这时教师要充分地把歌曲的背景同课文内容结合起来。尽量要采用课文中的词、词组和句式来介绍歌曲，还可以在学习歌曲前让学生讨论对该歌曲或歌手的了解，也可以通过图片、歌手的照片等介绍歌曲主题，并就背景知识展开讨论，让学生事先对要播放的歌曲有个大概了解。
在使用歌曲的过程中，可以根据学校的硬件条件，以及一些歌曲的特点，选择用视频播放形式。选择与歌曲内容相匹配的画面作为歌曲的背景，这些画面可以涉及很丰富的俄罗斯社会的文化，或者是一些著名的人物或景物。这些对于学生了解俄罗斯文化，及跨文化意识的培养都是有很大的好处。
很多教师在课堂上对所选择歌曲的使用仅仅局限在听、唱、读、翻译、背诵等传统形式。这些传统的教学方法并不能完全发挥歌曲在外语教学中的作用。在最近几年对这些艺术材料的使用开始出现一些新的变化，其本质就是：除了利用歌曲来提高学生的语音、语法和词汇技能外，更重要的是启发学生利用这些现有的材料，根据自己的生活经验来表达自己的思想。
例如Барашек这首歌
- Ты скажи, барашек наш. Сколько шерсти ты нам дашь?
- Не стриги меня пока. Дам я шерсти три мешка:
Один мешок - Хозяину,
Другой мешок -
Хозяйке,
А третий - детям маленьким
На теплые фуфайки.
这首歌我们可以分三步来达到我们的教学目的。
第一步：反复听、唱这首歌，听的同时让学生自己根据听到的音试着写出歌词，以此提高学生的听力。在很多的中国学生眼里，听力是俄语学习各个技能中最难掌握的。原因有很多，可能是对听力技能的忽视，合适的听力材料较少，没有真实的听力环境，或者做听力练习时太过紧张等等；而听歌曲记歌词不但可以缓解学生的紧张情绪，同时还提供了真实的、地道的语言环境，对学生听力的提高有很大的帮助。
在讲解这首歌歌词的时候，教师要注意提醒学生掌握如下知识：硬辅音ш和软辅音ш 的发音技巧及区别、数量数词和顺序数次的区别、名词第三格的基本用法、хозяин和 хозяйка的语义区别等等。
第二步：教师就该歌曲的内容提出下列问题，来检查学生对第一步中相关知识点的掌握情况。
问题1：О каком животном эта песня?
问题2：Какого цвета это животное?
问题3：Сколько шерсти он даёт? И кому даёт?
第三步：教师提出扩展问题，来扩展学生的词汇量并提高学生的言语技巧。
问题1：Когда-нибудь у тебя дома был барашекили дргое животное?
问题2：Что он может дать нам?
问题3：Что мы можем делать из шерсти?
问题4：Ты любишь животное?
问题5：Кокого животного ты любишь больше всего? Почему?
四、结语
总之，一堂成功的俄语课就如一首旋律优美的歌曲，张驰有度，充满节奏感和韵律的美。但是，教师应该把握好歌曲的度，毕竟俄语课的重心是培养学生的俄语语言运用能力，歌曲教学起到的是辅助作用。同时，教师还应该注意到，流行歌曲比较适合课堂讨论和辩论；而政治性的歌曲最好用于高年级学生谈论国际问题或者社会问题；抒情歌曲更适合学生谈论人与人之间关系。不论选择什么样的歌曲，我们的目的只有一个：借助俄语歌曲使学生在享受音乐的过程中掌握枯燥的俄语语言知识。
参考文献
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