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教学内容： 教科书第67～68页例3、例4及相应的“做一做”中的习题，练习十七的第3、4题。 教学目的： 使学生加深对毫米、分米的认识，会进行长度单位间的换算及简单的计算。 教具、学具准备： 教师给每个学生准备一张7厘米长的纸条。 教学过程： 一、课前测评（2分钟） 1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米 1米＝（ ）厘米 1厘米＝（ ）毫米 1千米＝（ ）米 二、导入新课（1分钟） 二、导学探究（15分钟） 1．教学例3。 教师将纸条发到每个学生手中，让他们量一下纸条的长度是几厘米。对量得不正确的加以指导。 教师：这张纸条的长是 7厘米，如果改用毫米作单位，该怎样表示呢？（多让几个学生说一说。） 教师板书：7厘米＝（70）毫米 教师：你们是怎样想的？（可让学生先讨论一下，然后再各抒己见。） 可能有的学生用数的方法，有的用进率推算出来的。只要是正确的，教师都应予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。 2．教学例4。 让学生打开书，看一看写字台的高度是多少厘米，然后合上书。 教师：这个写字台高多少厘米？谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？ 教师启发学生想出：10厘米是1分米，80厘米是8个10厘米，就是8分米。 教师还要说明：长度单位间的十进关系正、反两方面都可以用。 3．做“做一做”中的习题。 先让学生自己做，订正时让学生说一说是怎样想的。 三、巩固练习（12分钟） 做练习十七的第3、4题。 1．第3题，让学生独立做，重点辅导有困难的学生。 2．第4题，教师巡视，重点观察第2小题。订正时，让学生说一说第2小题应该怎样做。使学生知道：只有相同长度单位的数才能相加减。 如果有时间，可让学有余力的学生做思考题。该题答案是：两个铁环连在一起长70毫米（40＋40－5－5＝70），三个铁环连在一起长100毫米（40＋40＋40－5－5－5－5＝100）。 四、作业（10分钟） 1、在括号里填上适当的数。 9000米=（）千米 1千米=（ ）米 3米=（）分米 20分米=（）米 2米=（）厘米 600厘米=（ ）米 20厘米=（）毫米 700毫米=（ ）厘米 2、在括号里填上适当的数。 15厘米+25厘米=（ ）分米 1分米- 3厘米 =（ ）厘米 67毫米-27毫米=（ ）厘米 3千米＋5千米 =（ ）千米 6000米＋2000米 =（ ）千米 8千米- 2000米 =（ ）米长度单位换算题100道 长度单位换算公式 长度单位换算三年级 面积单位换算 长度单位有哪些 重量单位换算 长度单位换算题三年级 长度单位换算口诀 长度单位之间的进率长度单位换算教学反思 长度单位换算教学视频