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【论文提要】我园为落实幼儿园"快乐生活，健康成长"的总体要求，深化"学校特色化发展是学校自我发展的理想追求，打造特色学校是提升学校生存与发展力的题中要义"精神，我们充分考虑自我内在发展需要，从特色化发展出发，逐步挖掘幼儿园教学特色，打造幸福乐园。近年来，我园从开展民间游戏教学入手，深化教育特色。本文试图从以下几点阐述民间游戏教学的实践及探讨。 一、集思广义，形成民间游戏教育资源 民间游戏教育资源缺乏，我们集思广义，广泛搜集，向家长老师发放《告知书》，取得家长老师的支持，家园共同搜集民间游戏资料，并将搜集的资料精心筛选，形成文本；在开展民间游戏教学活动活动中，通过反思总结后改编创新成新游戏，丰富补充游戏内容，从而建构了民间游戏特色教学资源。 二、开展教师培训工作，提高教师教学素养。 民间游戏教学对老师来说是新的教学挑战，是一项全新的尝试，因此，为发挥教师在教学实施中的主体作用，我们将园本培训贯穿于教学实施中的全过程，开展了大量的培训工作。 1、组织教师理论学习，学习了维果茨基的最近发展区理论、皮亚杰的建构主义理论等，为教学工作找到了理论上的支撑。 2、组织教研例会，提高了认识，统一了思想，在理论学习的基础上，共同探讨民间游戏教学规律，研讨了民间游戏的概念、特点，以及开发和实施民间游戏的意义，开展了"民间游戏之我见"、"民间游戏说课"等交流活动。大家深深认识到：民间游戏形式多样，具有浓厚的趣味性，符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，具有一定的思想性、教育性，民间游戏教学活动，可以锻炼幼儿身体，促进幼儿身心健康发展，是幼儿身心发展的重要途径之一。 3、组织教师外出参观学习。如：去临沂蓝山幼儿园参观学习，去济南省府、济南银座幼儿园新泰分园的学习，回园后研讨外地学习经验，总结自己存在的问题，提高了教师的教学理论、教学实践能力。 4、开展民间游戏教学观摩活动，形成教学研讨活动模式：教师游戏教学观摩——教学观摩后研讨——研讨后的游戏课再展示。通过活动的开展，激发了教师参与教学的积极性，彻底扭转了重室内活动轻游戏活动的思想，转变了教师教育教学理念。 三、努力创新，形成教育教学特色 通过一系列的教学及研讨活动，教师的教学水平有了较大的提高，幼儿、家长的积极参与也为民间游戏特色教学的开展提供了基础。在民间游戏教育教学中，体现幼儿在前，教师在后，以幼儿为中心，以幼儿发展为本的教育理念。幼儿参与、教师引导、家园配合，三位一体最大限度地发挥教育的功能。经过两年多的实践，大大丰富了民间游戏教学的内容，形成了一定的教学方法和教学策略。 1.全体教师积极参与，成为教育教学的实施者、探索者。在教学中，认真落实《幼儿园教育纲要》的要求，制定了适合幼儿身心发展的教育目标，注重教育过程，让幼儿在操作、体验、发现、探索中学习，形成了行之有效的教育教学新方法。 （1）创新游戏材料玩法。一物多玩。如：毽子的玩法可以踢，可以抛可以代替"扎脚",小竹圈可以装饰漂亮一新，做成小彩圈，用来跳圈、开火车、转圈、搭山洞等。饮料瓶内装上小豆子可以做小哑铃，可以做拖拉瓶、还可以作娃娃家材料。游戏材料的替换。如游戏"打瓦"过去多用小石片，现在这种材料不好搜集并且存在不安全因素，因此就用小飞盘、小沙包来代替。再如，"踩高跷"就用饮料喝在两端穿绳来代替过去儿童用的树杈做的高跷，小推车用家庭用的拖把做成代替了简易易损的小树杈做的小推车。（2）创新游戏玩法。一是教师改编成新游戏。教师将民间游戏中与时代精神相违背的游戏成分去除，增加新的内容，创变成新的游戏。民间游戏中往往配以童谣辅助与动作，而其中的童谣内容已经陈旧，老师可以进行改变，保留其有价值的成分，增加一些新元素，仍不失为有价值的游戏。二是幼儿自行创新玩法。在游戏过程中，教师打破传统的教学观念，让儿童成为游戏的主体，教师选择适时介入，成为幼儿的玩伴，让幼儿自行选择游戏材料，自行分配游戏的角色，游戏者根据自己能力和兴趣点来完成游戏。如：在玩《抬花轿》的游戏时，老师大胆放手，只给幼儿一些引导语，僦让幼儿自己或者结伴探索玩法，结果比老师做指挥者时，玩出了更多的花样，孩子们真是富有智慧，抬花轿的步伐、神态、分组的能力等，都出人预料，让成人惊喜。（3）形成一定的游戏教学模式。在游戏教学过程中，教师大胆创新，打破教学常规，经过不断实践，形成了：自由探索—同伴合作—引导启发的教学模式：自由探索就是鼓励幼儿自己尝试玩玩具，此环节重在培养幼儿幼儿自理、自立、自主的品质；同伴合作就是引导幼儿团结协作，共同探索，此环节可以培养幼儿合作、协商的好品质。引导启发突出教师的引导作用，教师在此环节对幼儿的表现可以进一步启发诱导，对幼儿的不同表现加以鼓励帮助，关注个体。 2、将民间游戏融入主题教育活动中。在学期计划中，我们根据幼儿年龄和班级情况，按教学目标选用适当的民间游戏。如：大班的民间游戏有：抬花轿、摔宝、推小车、拉绳、跳房子、跳绳等等，不一一列举了。这些游戏生动有趣，使幼儿在愉快的玩耍中发展了跑的动作，培养了合作、不怕困难、坚定、团结协作的优良品格。 3、将民间游戏融入幼儿一日生活中 在幼儿晨间户外活动中，幼儿可以自选玩具自由结伴，进行游戏活动。如跳房子、跳袋袋、跳皮筋、跳竹杆、跳绳、踢毽子、滚铁环等。孩子们在活泼欢快的音乐声中，锻炼了身体，愉悦了情操，培养了交往、谦让、合作的精神。其它环节：像"将军宝""炒黄豆""摔宝"这些活动量较小的民间游戏可以在集体活动的空隙、饭前饭后、幼儿离园等环节进行。这些民间游戏的有机融合，也体现了动静交替的教育教学原则。 四、举办家园合作活动，搭建家园共育平台 1、举办亲子游戏活动 在开展民间游戏的教学过程中，我们制定了家园合作活动三年计划，将家园亲子游戏活动列入计划中，让家长走进课堂，与孩子、老师共同游戏，增进了家园之间的沟通，让家长了解幼儿游戏的重要性，抛弃了陈旧的育儿观念，认可了我园一贯坚持的游戏化教学的幼教理浅议我国现阶段的主要矛盾及其应对策略 浅议艺术鉴赏要点与艺术修养的培养 浅议交友之道论文 浅议是什么意思 浅议乡村振兴的途径和意义 浅议论语 浅议索尔音乐中福音歌与节奏布鲁斯的融合 浅议中国传统体育文化 浅议五体笔法的异同论文