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德育在整个教育活动中处于核心地位，它作为素质教育的灵魂已经引起了社会的高度重视。如何
做好高校的德育工作，提高德育的实效性，实现高
等学校德育的可持续发展，也已经引起了高等教育
界的广泛关注。德育工作者有必要在素质教育这个
全新教育理念的指导卜，重新审视传统的片而强调
“灌输，模式的高校德育，坚持将学生个体放在主体
地位，丰富德育方法，重视德育实践，构建主体性的
德育模式，实现主体育人的目标。
一、构建主体性德育模式的必要性
‘清年是整个社会力量中的一部分最积极最有
生气的力量。”(毛泽东选集操5卷，第247页少大
学生则是青年群体的优秀代表，在建设有中国特色
的社会主义历史进程中，有着重要的地位和作用。
大学生的社会化和现代化过程决定了大学生的思
想道德素质状况，这是关系到大学生能否发挥其积
极作用的关键所在/l/o德育木身又是个体在社会化
过程中的有效支持。因此，加强大学生思想道德建
设是建设有中国特色社会主义的客观要求。高等学
校德育从根木上说就是教育大学生如何做人的教
育活动，它要达到使大学生学会做人处事的基木道
理和行为方式，Jl二日‘内化为自身的自觉行为，养成
稳定的道德习惯的目的。
因此，从木质上说它是使大学生个体的精神得
以提升，达到促进大学生社会化的效果。现行的被
德育界称之为工具性的高校德育模式单纯强调教
育者和教育手段，其木身有悖于高校德育的终极目
主体性德育的构成 主体性德育的途径