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[论文摘要]文章分析了高校教师思想政治工作面临的挑战和存在的问题，对做好新时期教师思想政治工作的对策进行了研究。
[论文关键词]高校教师 思想政治 工作现状对策
近几年来，我国高校学生思想政治工作不断得到加强，相比之下，教师思想政治工作比较薄弱，特别是随着信息技术的突飞猛进，市场经济体制的逐步发展和改革开放的不断深入，高校教师的思想观念、价值观念逐步趋于多样化，高校教师思想政治工作面临前所未有的挑战，思想政治工作显得更加复杂和艰巨。如何正确认清新形势下教师思想政治工作面临的新情况、新问题，如何科学判断教师思想政治工作存在的问题，在此基础上做好新形势下高校教师思想政治工作的对策研究，是高校当前面临的一项紧迫而重要的战略任务。
一、新时期教师思想政治工作中面临新的挑战
1.科技信息技术快速发展的挑战。随着科技信息技术的迅猛发展，构建了人与人交往的新的桥梁和渠道，也极大地缩短了人与人之间的交往距离，拓宽了人们获取知识的途径。同时，互联网的开放性特点，也使网上信息鱼龙混杂。高校教师是前沿知识的汲取者和传播者，更是网络使用的高覆盖、高频率群体，信息技术的发展一方面为他们获取知识提供了便利，同时也增加了他们辨别思想政治是非的复杂性，网络的这一“双刃剑”特性，对高校思想政治工作提出了新的挑战，要求高校必须认真思考如何运用新的手段和方法，充分利用现代科技的积极作用，努力消除其负面影响。
2.经济全球化加强的挑战。随着世界经济全球化、世界经济一体化趋势进一步加强，产业分工的不断细化，经济联系的不断加强，在经济交往日益频繁的同时，文化交流也随之加强，必然产生多元文化的碰撞和融合。一方面世界范围内的各种思想文化的冲突更加激烈，另一方面西方敌对势力利用人权、民主、宗教和民族等问题对社会主义国家实施“西化”和分化也日益加剧。作为处在思想文化前沿的高校受其影响首当其冲，这势必会给高校的教师思想政治工作带来更大艰巨性和复杂性。
3.市场经济发展的挑战。随着社会主义市场经济体制的不断完善，社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式的多样化，思想文化和意识形态领域的多样化形态逐渐形成，各种利益主体的诉求和对利益诉求的影响也随之发生重大变化，这些都对高校教师的思想观念和价值取向产生前所未有的影响。
4.改革开放深化的挑战。当前，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的重要战略机遇期，也是各种矛盾的凸显期，随着高校改革的深入，必然会导致高校教师形成多元化的观念和认识。同时教师的教学科研等压力的增大，加上知识分子清高、爱面子、比较内向等特点，少数教师因心理承受力较弱，易产生一些心理问题和障碍，心理问题与思想问题交织在一起，也为高校教师思想政治工作增加了难度。同时，中外合作办学的加强使高校教师对具有多元化价值观的世界和人有了更多的接触，西方的民主政治经济体制、价值观念和意识形态、世界观、人生观以及生活方式等，都会对他们产生一定的影响。新的形势下，思想政治工作如何坚持和发展社会主义意识形态的主导地位，有效抵制西方腐朽思想的侵蚀，也是思想政治工作面临的新课题。
5.高等教育教学改革的挑战。近几年来，我国的高等教育教学和管理体制改革不断深入，一方面广大教师的社会地位和民主意识不断提高，自主性、选择性、参与性不断加强；另一方面教师工作压力加剧，竞争更加激烈，使各种思想问题、心理问题逐渐增加，而相应的思想政治工作未能采取有效的措施予以关怀和缓解，使教师对思想政治工作产生了一定的反感和抵触情绪。
二、当前高校教师思想政治工作存在的问题
1.认识存在偏差，重视程度不够。随着市场经济体制的逐步完善和改革开放的不断深入，“一手硬，一手软”的现象依然存在，经济发展的成就掩盖了思想政治工作的短腿现象，不少人甚至把“生产力标准”和思想政治工作对立起来，强化了部分人对高校教师思想政治工作重要性和必要性认识的偏见。在师资队伍建设和职称、职务晋升方面，重业务素质、轻思想道德的倾向明显，在人力、物力和财力等方面的投入不能适应新形势下思想政治工作任务的要求。
2.工作体系不健全，覆盖不到位。多年来，在学生的思想政治工作方面，各高校都非常重视，经过不断探索和实践，形成了比较完善的工作体系和有效的工作机制。而在教师思想政治工作方面，不仅没有专门从事教师思想政治工作的垂直工作体系，而且没有建立强有力的思想政治工作网络，更缺乏教师思想政治工作的运行机制和工作机构。教师思想政治工作处于党委无人专管，宣传部管不实，人事处又缺乏职能的尴尬境地，产生了“说起来重要，做起来不要”的现象，形成了“都管都不管”的局面，教师的思想政治工作难以覆盖到位。
3.以人为本观念缺位，感染力不强。坚持以人为本是思想政治工作的根本出发点，这就要求高校从知识经济的战略高度真正认识高校教师的地位和作用。而当前，高校的许多管理观念还带有浓重的农业经济、工业经济时代的思维特征，对人的地位和作用的认识还停留在“工具人”的层次上，将教师简单地视为完成学校发展任务的简单工具，认为思想政治工作就是使这些“工具”更听话。在做思想政治工作时缺乏以人为本的理念，不能从地位平等的事业发展合作伙伴关系的角度正确认识教师与自身的关系，下意识地将自身置于管理者、教育者的高高在上地位，很少以教师为本，以教师的实际思想状况和发展需要为出发点。当遇到教师思想抵触时，又只能借用职位权力维系自己微弱的权威性，这易使部分高校教师在思想上产生抵触和反感情绪，从而降低了思想政治工作的感染力和吸引力。
4.工作内容方式缺乏创新，主动性不强。新时期高校所处的社会环境和教师队伍自身状况都发生了很大变化，要求高校教师思想政治工作必须与时俱进，创新形式，丰富载体，使思想工作能主动深入到教师实际，深入基层，深入到教师的心灵世界，做到入耳、入脑、入心。而由于高校教师思想政治工作沿用“我令你行，我讲你听”的“说教式”和“管教式”的思想政治工作模式，在内容方法等方面缺乏创新，易使自主意识和独立意识较强的高校教师的人格和尊严受到伤害，从而使思想政治工作处于被动应付和“头痛医头，脚痛医脚”的状态。
三、进一步加强和改进教师思想政治工作的对策
1.健全一个工作网络。“齐抓共管”是我党开展思想政治工作的优良传统，只有齐抓共管，才能形成有效的协调机制和产生合力效应。首先，要形成由党委总揽全局、协调各方，党委组织、宣传、统战部门，人事、教学、科研等行政部门，工青妇等群众团体各方面的力量共同参与的“齐抓共管”高校教师思想政治工作格局；其次，成立学校思想政治工作指导委员会，下设学生和教师两个思想政治工作专委会，从而将教师和学生的思想政治工作两根线拧成一股绳，形成一个有机的系统；另外，各基层党组织要成立相应的工作小组，具体负责教师思想政治工作的日常事务，深入教职工之中，了解情况，开展工作，及时解决教职工的困惑和困难。
2.实现两个转变。一是在指导思想上，坚持以教师为本，实现从“教育者”向“合作者”转变。超越传统思想政治工作中“施教者”与“受教者”的片面认识，从双方是事业合作伙伴关系角度，摆正思想政治工作者与教师之间的关系，使教师的人格和尊严得到应有的尊重。二是在工作思路上，坚持尊重人，理解人，关心人，实现从“控制人”到“发展人”的转变。努力超越传统思想政治工作中过分注重“思想上的统一”和“行动上的服从”的习惯性思维限制，通过思想政治工作的引导，不断增强教师的自我发展能力和创新能力。
3.做到三个结合。一要做到与师德建设相结合。师德建设是高校教师思想政治工作的重点，要根据《教师法》《高等教育法》的要求，制定和完善高校教师职业道德和行为规范，强化教师的职业道德和学术道德教育，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。二是做到与解决实际问题相结合。要善于倾听教师意见，从利益动因上分析教师的思想变化，了解教师的实际需要，关心教师疾苦，努力为教师办实事办好事，进一步增强思想政治工作的说服力和亲近感，赢得教师的信任。三是要做到与业务工作相结合。只有结合业务工作才能赋予思想政治工作生命力，思想政治工作离开业务工作就会成为无源之水、无本之木，业务工作离开思想政治工作也会失去方向和动力。因此，必须增强“渗透”意识，提高“结合”本领，把高校教师思想政治工作渗透到教学业务和各个环节之中，进一步增强思想政治工作的实效性。
4.力求四项创新。一是要确立以人为本的工作理念，不断创新思想政治工作的理念。高校思想政治工作者要牢固确立以人为本的理念，关心教师的利益，满腔热情地帮助他们解决实际问题。理解教师的具体处境，设身处地地为他们着想；尊重教师的人格、权利、个性、兴趣、爱好，诚恳宽厚地平等待人。二是要进行心理健康教育，不断创新思想政治工作的内容。要在对教师进行常规的思想政治素质教育、法制纪律教育、道德教育的基础上，进一步创新思想政治工作内容，将心理健康教育纳入思想政治工作的范畴，要设立教师心理咨询室，利用网络开通心理咨询热线，定期举办教师心理健康讲座等方式，对教师进行心理健康教育和心理危机干预，帮助教师克服困难，度过心理危机期。三是要运用新载体，不断创新思想政治工作的方式和手段。随着教育内容和教育环境的变化，思想政治教育工作者必须转变教育观念，增强网络意识，要充分利用现代化的手段如互联网、多媒体等大众传媒手段，突出体现思想政治工作的针对性和时效性。如开设网上党校、思想政治教育主题网站、教师个人博客等拓展高校教师思想政治工作平台。四是重视制度建设，不断创新思想政治工作的机制。要建立完整的思想政治工作调研制度、反馈制度、激励制度、评估制度，对教师思想政治工作者的工作建立完善科学的评估考核机制，做到奖惩分明，鼓励先进，劝勉后进，不断增强教师思想政治工作者的使命感和责任感，以扎实有效的工作，为高校的科学发展提供强有力的思想政治工作保障。