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教育由应试教育向素质教育接轨，是教育而向充满挑战的21世纪所必须进行的一场深刻的
改革，因此加强素质教育是当前教学改革的核心关键。
现代英语教学理论己经充分证明，语言虽然可以学得，但史主要地是习得的。对于己掌握了某一语言的基木词汇和基木语法结构的外语学习者来说，其外语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响;另外，不同民族有着不同的交际方式和话语结构，母语中己有的这方而的知识必然会以种种方式在不同程度上影响新的交际方式和话语结构的习得;而日‘，母语与目标语之阳J的距离对这种知识迁移有很大的关系。山于英语学科属于基础学科，所以，就其作为一种语言所表达的内容而言，语篇总是涉及各类学科、种种话题，又与现实生活有着广泛而密不可分的联系，因此，理解和运用语言的能力与其综合素质相关。
英语教学是实践性和交际性很强的一门学科，这是外语教学木身的职能和我国社会发展需要所决定的。然而多年来，英语教学只注重语言形式，以传授语言知识为主，忽视培养交际能力和掌握语言运用能力。教师花费过多的时间讲解繁杂又枯燥的语法规则。这种重语言形式，轻语言交际的教学思想，长期笼罩在我卜}英语教学中，是交际为语言服务，还是语言为交际服务，一直成为英语教学争论的焦点问题
从语言学角度分析网络流行语 从语言上我们把黎族划分为壮侗语族的 从语言角度赏析 从语言编译角度看计算机语言 下列说法不正确的是 从语言学的角度解释指鹿为马 从语言学的角度分析窈窕淑女 从语言学的角度分析《降临》 从语言的使用上来讲 使用反问句 从语言风格的角度赏析句子